„Wir wollen selbstverständlich alle mitnehmen“

Die Koordinatorin erinnert sich gerne an die Begegnung mit der isländischen Partnerschule im Frühjahr 2021: "Wir sind mit einer ganzen 6. Klasse angereist, einschließlich mehrerer Kinder mit Förderbedarf. Die Schülerinnen und Schüler schlafen in der Regel zu zweit bei den isländischen Gastfamilien. Für zwei Jungen mit dem Förderbedarf geistige Entwicklung und körperlich-motorische Entwicklung war das diesmal jedoch nicht möglich, da beide eine hohen Pflegebedarf haben. Beide wohnten dann gemeinsam mit uns Erwachsenen, darunter ihren jeweiligen Schulbetreuerinnen, in einem Hostel direkt neben der Schule und nahmen so an allen Aktivitäten teil. Hier seien nur zwei unserer schönsten Momente genannt: Mit dem geistig behinderten Jungen standen wir vor den Geysiren und er war völlig fasziniert davon - wir könnten ihn allerdings nur schwer davon überzeugen, dass sie echt  sind. Der körperbehinderte Junge, der an Muskeldystrophie leidet, wurde von einem meiner Kollegen auf den Leuchtturm getragen und winkte uns von oben zu."

Neben den finanziellen Mitteln für inklusiven Austausch trägt die isländische Partnerschule viel zum Gelingen der Begegnungen bei. „Bei unserem vorherigen Austausch im Jahr 2020 war auch ein Junge mit Autismus dabei, der sehr gerne in eine Gastfamilie wollte“, berichtet Katrin Schneider. „Da hat eine isländische Sonderpädagogin ihn einfach zusammen mit seiner Schulbegleiterin und seinen beiden besten Freundinnen bei sich zuhause beherbergt. Für unsere Partnerschule in Island ist Inklusion selbstverständlich, sie sind darauf eingestellt, für unterschiedliche Menschen auch unterschiedliche Bedingungen zu schaffen.“ Damit die Kinder schon vor dem Austausch miteinander erste Bekanntschaft schließen und miteinander kommunizieren können, nutzen die Lehrkräfte die sichere Plattform von eTwinning.

Im Kollegium der Charlotte-Salomon-Grundschule gab es anfangs durchaus Vorbehalte gegen den europäischen Austausch. Manche der pädagogischen Fachkräfte waren sich beispielsweise nicht sicher, ob ihre Englischkenntnisse ausreichen würden. Deshalb versuchte die Koordinatorin, die auch selbst in der Lehrerausbildung tätig ist, zunächst möglichst vielen Personen im Kollegium eine Fortbildung mit Erasmus+ im Ausland zu ermöglichen. So konnten beispielsweise zwei Erzieher, die bislang wenig internationale Erfahrungen gesammelt hatten, an einer Fortbildung auf Kreta zum Einsatz von digitalen Medien im Unterricht teilnehmen.

Katrin Schneider erinnert sich: „Die beiden haben sich getraut, daran teilzunehmen – und es hat ihnen so gut gefallen, dass einer davon sogar später in Italien an einer Schule hospitiert hat. Das wäre vorher undenkbar gewesen.“ Ihrer Erfahrung nach braucht es meistens einen ersten Anstoß: „Wer einmal über den Tellerrand geschaut hat und weiß, wie es anderswo ist, der bekommt so viele Ideen und Eindrücke – das ist wirklich fantastisch und danach ist das Interesse an Austausch geweckt.“

Mittlerweile ist die Charlotte-Salomon-Grundschule auch bei Erasmus+ akkreditiert – eine große Erleichterung, denn nun können bis 2027 regelmäßig Schulbegegnungen, Fortbildungen und Hospitationen finanziert werden. „Für uns ist das eine Art Rundum-Sorglos-Paket“, freut sich Katrin Schneider. „Kein Vergleich mehr mit dem bürokratischen Aufwand, den wir früher für die Beantragung einzelner Projekte hatten.“

Einen thematischen Rahmen für den Austausch zu setzen ist aus Sicht der Koordinatorin trotzdem weiterhin sinnvoll, damit die Schülerinnen und Schüler auch inhaltlich und projektbasiert zusammenarbeiten. Das sei auch für ihre Kolleginnen und Kollegen motivierend, um sich mit ihren jeweiligen Unterrichtsfächern und individuellen Begabungen einzubringen. „Wir hatten beispielsweise schon ein sehr schönes Musikprojekt, bei dem wir gemeinsam mit den Partnern im Ausland getanzt und gesungen haben. Da hängt viel von den beteiligten Lehrkräften ab, ob sie damit etwas anfangen können – ich versuche hier auch immer, auf die Interessen meines Kollegiums einzugehen.“