Erfolgsstory für Sachsens Schulen
Als Schulbehörde ein Großprojekt mit Erasmus+ beantragen, um damit Lehrkräften und Schulen eine niederschwellige Teilnahme zu ermöglichen – das Sächsische Landesamt für Schule und Bildung zeigt, wie es gehen kann.
Chemnitz war nicht nur Kulturhauptstadt Europas 2025, sondern ist gewissermaßen auch die Wiege der Mobilitätskonsortien im Schulbereich innerhalb Deutschlands. „Das Konsortium des LaSuB war eines der ersten Konsortien überhaupt in Deutschland. Hier hat Sachsen wahre Pionierarbeit geleistet und den anderen Ländern aufgezeigt, welche strategischen Angebote das Erasmus+ Programm seit 2021 für landesspezifische Bildungsthemen ermöglicht", erinnert sich Dr. Thomas Spielkamp, Direktor der Nationalen Agentur Erasmus+ Schulbildung. „Das Konsortium des LaSuB wurde von Beginn an vom damaligen Kultusminister Christian Piwarz befürwortet und unterstützt. Es wurden auch personelle Ressourcen zur Verfügung gestellt, was zum Erfolg des Konsortiums beitrug.“
Die Erasmus+ Erfolgsstory wird seitdem in Sachsen fortgeschrieben. Das LaSuB ist im aktuellen EU-Programm bis 2028 als Konsortium sowohl für allgemeinbildende als auch für berufsbildenden Schulen erfolgreich akkreditiert.
„Hier hat Sachsen wahre Pionierarbeit geleistet und den anderen Ländern aufgezeigt, welche strategischen Angebote das Erasmus+ Programm seit 2021 für landesspezifische Bildungsthemen ermöglicht.“
Über 130 Schulen in Sachsen erreicht
Aktuell umfasst das LaSuB-Konsortium über 130 Schulen in ganz Sachsen, die so niederschwellig das EU-Programm für Lehrerfortbildungen und Jobshadowing im Ausland, Schülermobilitäten, Gruppenmobilitäten und Experteneinladungen nutzen können. Mit jedem neuen Mittelabruf können neue Schule aufgenommen werden, sodass sich die Zusammensetzung jährlich ändert.
MINT-Austausch auf Französisch
„Französisch und Naturwissenschaften sind unsere Gemeinsamkeiten. Meine rumänische Kollegin Raisa und ich wollten den Schülern zeigen, dass Französisch, auch wenn es nicht die erste Sprache in Europa ist, ein gutes Kommunikationsmittel ist" erklärt Emmanuelle Bodaire. Die Lehrerin am naturwissenschaftlich ausgerichteten Wilhelm-Ostwald-Gymnasium in Leipzig hat gemeinsam mit Raisa Vlad von der Școala Centrală in Bukarest das Projekt „Les sciences dans nos assiettes“ organisiert. Dabei erforschten Schülerinnen und Schüler wissenschaftliche Phänomene im Alltag, insbesondere rund um die Themen Essen und Kochen. Die gemeinsame Sprache während des Austauschs war Französisch – eine spannende Herausforderung für alle Beteiligten.
Beim Auftakttreffen in Bukarest besuchten die Teilnehmenden unter anderem eine Forschungsreinrichtung. Dabei wurde schnell deutlich, dass Naturwissenschaften nicht nur im Labor stattfinden, sondern eng mit unserem Alltag verbunden sind. Ihre Erkenntnisse und Erlebnisse dokumentierten die Jugendlichen in einem Padlet.
In Leipzig wurden dann gemeinsam typische Gerichte aus Deutschland, Frankreich und Rumänien gekocht - beispielsweise Spätzle, Madeleines, Mousse au chocolat und rumänische Bulz. In gemischten Teams untersuchten die Jugendlichen die Zutaten, Zubereitung und naturwissenschaftliche Prozesse und hielten die Ergebnisse in Videos fest.
Netzwerkkonferenz in Leipzig
Im März 2026 trafen sich Vertreterinnen und Vertreter sächsischer Schulen zu einer Netzwerkkonferenz, um bewährte Erasmus-Praktiken zu teilen und gemeinsam neue Impulse für Erasmus+ in Sachsen zu setzen. Dort wurde auch das Projekt des Wilhelm-Ostwald-Gymnasiums vorgestellt. Auf der Website des Konsortiums gibt es weitere Erfahrungsberichte von Teilnehmenden, etwa zu Job Shadowing, Schülerpraktika oder Fortbildungskursen.
Es war für mich eine Art „wake up call“
Sie sind Schulleiterin an einer Grundschule in Sachsen, die am LaSuB-Konsortium teilnimmt. Im Juli 2025 haben Sie die Fortbildung “There is no Planet B” in Porto besucht. Warum haben Sie sich genau dieses Thema ausgesucht?
Die Klimaerwärmung ist eine der größten Herausforderungen unserer Zeit. Zwei zentrale Faktoren dabei sind das Recycling von Materialien und die Vermeidung von Lebensmittelverschwendung. Beide Ansätze können einen erheblichen Beitrag zur Reduktion von Treibhausgasemissionen und zur Ressourcenschonung leisten. Der Erasmus+ Kurs in Porto führte uns Teilnehmenden diese Problematik ganz klar vor Augen und war für mich eine Art „wake up call“ mit Blick darauf, dass es von entscheidender Bedeutung ist, Kinder bereits im Vorschul- und im Grundschulalter damit altersgerecht vertraut zu machen. Je früher man sich grundlegendes Wissen aneignet und Verhaltensweisen bewusst lebt, umso mehr wird sich das im täglichen Leben widerspiegeln.
Was waren denn die konkreten Inhalte des Kurses? Wie war der Ablauf?
Im Kurs setzten wir uns mit den Themen Klimaveränderung, Nachhaltigkeit, Waste-Management und Verschmutzung der Meere durch Abfall - vor allem durch Kunststoffe und Plastikmüll - ausseinander. Wir waren 16 Teilnehmerinnen und Teilnehmer aus Italien, Zypern, Spanien, Polen und Deutschland. Neben dem theoretischen Input durch die Kursleiterin konnten wir uns austauschen und Beispiele kennenlernen, wie die Thematik im schulischen Kontext bearbeitet werden kann. Sehr beeindruckend war für uns alle der Besuch der Recyclinganlage in Lipor. Dort konnten wir uns ein Bild davon machen, wie Dinge recycelt werden und welcher Aufwand dafür notwendig ist. Traditionell wird Abfall als Quelle der Umweltverschmutzung angesehen, aber gut bewirtschafteter Abfall kann eine wertvolle Materialquelle sein, insbesondere wenn viele Rohstoffe knapp werden.
Gab es sprachliche Hürden oder Verständigungsprobleme?
Wie bei jedem Erasmus+ Kurs konnten alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer die eigenen Sprachkenntnisse auffrischen und verbessern, denn der Kurs fand in englischer Sprache statt. Außerdem bot sich nach dem Unterricht die Möglichkeit, gemeinsam Portos Sehenswürdigkeiten sowie die portugiesische Kultur näher kennenzulernen.
GreenErasmus und Nachhaltigkeit: Mehr Praxisbeispiele und Informationen zu diesem inhaltlichen Schwerpunkt bei Erasmus+ nachlesen.
