Gerne beantworten wir Ihre Fragen zu Erasmus+, damit Sie die umfassenden Fördermöglichkeiten optimal nutzen.
Lesen Sie hier, was Teilnehmende über ihre Erfahrungen und persönlichen Eindrücke berichten.
Eine Fahrt nach Polen für Grundschulkinder, ein Schülerpraktikum in den Niederlanden oder der Besuch einer irischen Storytellerin im Englischunterricht: Mit einem Konsortium ermöglicht eine Schulbehörde in Rheinland-Pfalz insgesamt 25 Schulen europäischen Austausch. Im Fokus stehen dabei Inklusion und die Entlastung der Lehrkräfte.
Im Rahmen einer Profilklasse kümmerten sich Jugendliche an der Esther Bejarano Schule in Hamburg um die Renaturierung ihres Schulgeländes und holten sich dafür Anregungen bei der Partnerschule in Slowenien.
Elisabeth aus Koblenz hatte das Glück, am Gymnasium auf der Karthause insgesamt viermal an Austausch und Projektarbeit mit Erasmus+ teilnehmen zu können. Die Schülerin vergleicht ihre Erfahrungen mit individuellem Austausch und als Teil einer Gruppe.
Von der Textanalyse zum politischen Handeln: In diesem eTwinning-Projekt am Teletta-Groß-Gymnasium in Leer nahmen Jugendliche die Texte von George Orwell, Aldous Huxley oder Margaret Atwood zum Anlass für eine Auseinandersetzung mit dystopischen Tendenzen der Gegenwart.
In den Naturwissenschaften, im Fremdsprachenunterricht oder während eines Auslandspraktikums – an der Modellschule Obersberg in Bad Hersfeld (Hessen) erleben die Schülerinnen und Schüler internationale Zusammenarbeit ganz natürlich. Und auch die Lehrkräfte profitieren vom Austausch untereinander.
Bei „Music on the Agenda“ beschäftigten sich Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 10 aus Marl mit den Sustainable Developement Goals der Vereinten Nationen. Jugendliche vom Konrad-Klepping-Berufskolleg haben im Rahmen des eTwinning-Projekts „Young European Founders“ analysiert, ob die Idee der Kreislaufwirtschaft einen geeigneten Weg für mehr Nachhaltigkeit in Europa darstellt.
Was können Jugendliche tun, um Kleidung nachhaltiger zu konsumieren? Damit befasste sich das deutsch-griechische Upcycling-Projekt der akkreditierten Europaschule Rövershagen - und wurde als „Success Story“ zum Schwerpunkt #GreenErasmus ausgezeichnet.
Der Klimawandel betrifft alle Menschen weltweit, aber in besonderer Weise die Kinder. Ein Kooperationsprojekt mit Erasmus+ möchte deshalb pädagogische Fachkräfte darin unterstützen, den Klimawandel im Kindergarten, in der Schule oder im Jugendzentrum zu thematisieren.
Die Kooperationspartnerschaft Sign4Change des Instituts für Lerninnovation der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen zielt darauf ab, den Unterricht für gehörlose und schwerhörige Schülerinnen und Schüler zu verbessern. Das erstellte Material ist kostenlos verfügbar.
Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf sammeln viel zu selten internationale Erfahrungen. An der Geschwister-Scholl-Gesamtschule in Detmold hat sich das mit Erasmus+ geändert.
Vom Kontaktseminar für eTwinning-Neulinge zur Verleihung des Deutschen eTwinning-Preises: Es braucht nur etwas Mut, um mit eTwinning methodisch neue Wege zu gehen - auch in der Grundschule.
Als Schulbehörde ein Erasmus+ Konsortium akkreditieren, um damit über 130 Schulen den niederschwelligen Zugang zum EU-Programm zu ermöglichen – das Sächsische Landesamt für Schule und Bildung zeigt, wie es gehen kann.
Schülerinnen und Schüler der Albert-Schweitzer-Schule in Aue (Sachsen) besuchten mit Erasmus+ ihre französische Partnerschule in Oyonnax. Der Austausch war die 100.000ste Lernmobilität mit Erasmus+ im Schulbereich in Deutschland.
Jugendliche aus Sachsen nahmen bei einem Schulaustausch in Nordmadzedonien am jährlichen „March of the Living“ in Bitola teil. Friedens- und Versöhnungsarbeit stand im Fokus des Erasmus+ Kurzzeitprojekts am Evangelischen Schulzentrum Chemnitz.
Die Welt digital kartieren: Schülerinnen und Schüler erfassen bei Austauschprojekten gemeinsam Daten für nichtkommerzielle Onlinekarten, die auch von “Ärzte ohne Grenzen” genutzt werden.
Demokratiebildung, Green Mobility und Inklusion: An der Gemeinschaftsschule am Sonnenfeld in Sachsenheim (Baden-Württemberg) werden die inhaltlichen Schwerpunkte von Erasmus+ thematisiert und auch im Austausch umgesetzt.
Die “Kleinere Partnerschaft” der BGZ Berliner Gesellschaft für internationale Zusammenarbeit bringt Kunst und Informatik mit Gamedesign zusammen. Mit ihrem Projekt „Sesame“ werden Lehrkräfte dabei unterstützt, diese Synergien in ihrem Unterricht zu nutzen.
Spielerisch die Welt des Programmierens entdecken und dabei neben Lese- und Schreibkompetenzen auch logisches Denken und Strategien zur Problemlösung trainieren - das gelang mit einem eTwinning-Projekt für Grundschulkinder.
Rayan stammt aus Syrien und lebt seit acht Jahren in Deutschland. Mit Erasmus+ konnte sie zwei Monate lang in Dänemark zu Schule gehen - dem Land, in das ihre Familie eigentlich auswandern wollte.
Die Gesamtschule Norf (NRW) ermöglichte Schülerinnen und Schülern die kritische Auseinandersetzung mit sozialen Netzwerken und einen verantwortungsbewussten Umgang damit. Im Austausch diskutierten und festigten die Jugendlichen ihre europäische Identität.
Beim Vergleich ihrer Schulen kamen Jugendliche des Christian von Mannlich-Gymnasiums in Homburg (Saarland) und ihre Pariser Partner zu erstaunlichen Ergebnissen. Die Idee für das Onlineprojekt hatte Französischlehrerin Luisa Michely.
Montessori und Reggio: Italien ist für seine reformpädagogischen Konzepte bekannt. Bei einer Fortbildung mit Erasmus+ auf Sizilien konnten zwei Kölner Erzieherinnen diese genauer kennenlernen.
Die Paul-Dohrmann-Schule in Dortmund entwickelte mit Erasmus+ ihr Schulprofil weiter: Im Mittelpunkt steht Resilienz. Für diesen Ansatz wurde die akkreditierte Förderschule mit dem European Innovative Teaching Award (EITA) ausgezeichnet.
Fachkräfte der Kita Zwergenland in Sachsen tauschen sich zum Thema Nachhaltigkeit aus - europaweit und auf Englisch. Für Erzieher Tim Rogas die beste Motivation zum Berufsstart.
Sport verbunden mit Spaß: An der Stadtschule Travemünde in Lübeck konnten Grundschulkinder mit der Partnerschule in Griechenland ihr eigenen „Fun-Olympic-Games“ planen, digital erarbeiten und durchführen.
Dabei sein ist alles: Das Campe-Gymnasium Holzminden und das Lycée Stella auf La Réunion nahmen die paralympischen Spiele im Sommer 2024 in Paris für ein eTwinning-Projekt zum Thema Inklusion zum Anlass.
Der Erdkunde-Leistungskurs des Otto-Hahn-Gymnasiums Bensberg führte in Sardinien Interviews zum Thema „Nachhaltiger Tourismus“ und verbrachte eine Woche bei einer italienischen Partnerschule. Die Begegnung fand im Rahmen eines Kurzzeitprojekts statt.
“Was ich erlebt habe, war weit von dem entfernt, was ich mir erträumt hatte – im Positiven wie im Negativen”: Die Schülerinnen Emma und Clarine daus Frankreich besuchten für zwei Monate das Willigis-Gymnasium in Mainz und beantworten Fragen zu ihrer Austauscherfahrung.
Auf jedem Platz die gleichen Regeln: Gemeinsame Spiele erleichtern Schülerinnen und Schülern die Kommunikation, die sich sonst mit Fremdsprachen schwerer tun. Die Alfred-Delp-Schule Hamm hat sich im Rahmen ihres jährlichen Fußballturniers mit einer Partnerschule aus Dänemark ausgetauscht. Erleichtert wurde das durch ein Konsortium.
Für sein zweiwöchiges Pflichtpraktikum war Bastian auf der Suche nach einer Möglichkeit, seine Französischkenntnisse einzusetzen und wurde bei einer Kita im kleinen Ort La Bâtie-Neuve in Südfrankreich fündig. Die Erfahrung motivierte ihn so, dass er im Anschluss ein ganzes Schuljahr mit Erasmus+ in Frankreich verbrachte und das AbiBac ablegte, den deutsch-französischen Doppelabschluss.
„Ich spiele seit drei Jahren Fußball in unserer lokalen Mannschaft, wo wir über 30 Mädchen sind und mit zwei Teams in der Bezirksoberliga spielen.“ Helena vom Hans-Sachs-Gymnasium in Nürnberg hat ein Auslandspraktikum an einer Fußballschule im polnischen Uniejów gemacht und einige Fragen dazu beantwortet.
Die Friedensburg-Oberschule in Berlin hat eine vielfältige Schulgemeinschaft und nutzt die Akkrediterung, um möglichst allen Schülerinnen und Schülern einen Austausch zu ermöglichen. Die Lehrkräfte sammeln bei Hospitationen im Ausland neue Eindrücke - beispielsweise an der Nærum High School in Dänemark.
Europa kennenlernen mit Blended Mobility: Erasmus+ ermöglicht Begegnungen für Schülerinnen und Schüler in Europa, aber auch Austausch durch Onlineprojekte mit eTwinning. Wie sich beides gewinnbringend kombinieren lässt, das zeigt ein Projekt am Erzbischöflichen St.-Irmengard-Gymnasium in Bayern.
Möglichst allen Jugendlichen eine erste Auslandserfahrung ermöglichen: Dieses Ziel verfolgt Michaela Gelke an der Gesamtschule Aspe (NRW) gemeinsam mit Partnerschulen in Frankreich, Polen, Litauen und der Türkei.
Zwei Konsortien in Hannover ermöglichen nicht nur Auslandserfahrungen für Lehrkräfte und Grundschulkinder: Vom Expertenbesuch eines Grundschulleiters aus Finnland am Regionalen Landesamt für Schule und Bildung profitierten alle.
Lehrkräftefortbildungen im europäischen Ausland mit geringem Aufwand: Im akkreditierten Mobilitätskonsortium der Bezirksregierung Arnsberg profitieren Schulen von der tatkräftigen Hilfe bei der Antragsstellung und der Expertise von Bildungsfachleuten.
Wie Jugendliche zu gesellschaftlichem Engagement angeregt werden können, zeigt das Projekt der Deutschen Schule Athen in Kooperation mit Nichtregierungsorganisationen.
Victoria aus Dortmund verbrachte drei Monate bei einer Gastfamilie in Dänemark und besuchte dort eine Gastschule.
Das Goethegymnasium Weimar und seine norwegische Partnerschule setzen sich gemeinsam für Demokratiebildung ein. Die Akkreditierung bei Erasmus+ ermöglicht es, regelmäßig Treffen für Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte durchzuführen.
Schulklassen in Deutschland und Italien recherchieren bei einem deutsch-italienischen eTwinning-Projekt gemeinsam zu den Auswirkungen des Holocausts in Europa. Für ihr innovatives Unterrichtskonzept wurden die Lehrerinnen mit dem Deutschen Lehrkräftepreis ausgezeichnet.
Wiegen, backen, dekorieren: Mathilda durfte zwei Wochen lang in Frankreich in einer Konditorei als Schülerpraktikantin mitarbeiten.
Schülerinnen und Schüler an der Comenius-Schule Mönchengladbach erleben mit Erasmus+ zum ersten Mal, wie sie ohne ihre Eltern im Ausland zurechtkommen und sich auf Englisch verständigen können.
“Im Austausch mit internationalen Partnern haben wir immer wieder erkannt, dass die Länder Europas vor sehr ähnlichen Herausforderungen rund um Bildung und Schulen stehen”: Das Zentrum für Lehrer:innenbildung der Universität zu Köln koordiniert eine Erasmus+ Lehrkräfteakademie gemeinsam mit Partnern in Finnland, Italien, den Niederlanden, Schweden und Spanien.
„In unserer Teacher Academy haben wir gemeinsam mit unseren Partnern in Braga, Cork, Oulu und Sevilla ein Konzept dafür entwickelt, wie Querschnittsthemen wie Bildung für nachhaltige Entwicklung, demokratische Werte oder Mehrsprachigkeit fächerübergreifend und interdisziplinär sowohl in der Lehrkräftebildung als auch im Unterricht integriert werden können”, erklärt Professor Björn Rothstein.
Wie unterschiedlich Wege sein können, um das Wohlbefinden in der Schule zu steigern, zeigen diese drei beispielhaften eTwinning-Projekte
Melkschemel statt Schulbank: Sarah hat mit Erasmus+ ein zweiwöchiges Auslandspraktikum auf einem Bauernhof in Frankreich erlebt.
Gardasee statt Highschool-Year in den USA: Fabian aus Oldenburg hat mit Erasmus+ drei Monate an einer italienischen Partnerschule verbracht.
„Meine Südtirol-Fortbildung hat mir gezeigt, wie Schulen aussehen können, in denen man sich wohlfühlt und wie damit optimale Arbeitsbedingungen geschaffen werden können“, sagt Susanne Stock-Knirr von der Pestalozzi-Schule in Essen.
Ab auf die Insel: Schülerinnen und Schüler vom Adolf-Schmitthenner-Gymnasium haben Gastschulen auf Malta und Island besucht und berichten darüber auch in einem Video.
Sport verbindet, indem er Menschen mit und ohne Einschränkungen zusammenbringt. Das erleben Schülerinnen und Schüler der Integrierten Gesamtschule Mannheim-Herzogenried beim Austausch mit Erasmus+ in Kroatien und Rumänien.
Die Berliner Charlotte-Salomon-Grundschule verbindet europäischen Austausch mit Inklusion. Für das Lehrerkollegium und die Schülerinnen und Schüler gilt: Alle sollen teilnehmen können.
Digitaler Austausch und Inklusion: Schülerinnen und Schüler am Berufskolleg Kohlstraße in Wuppertal trainieren in Kooperation mit norwegischen Grundschulkindern Strategien für ein inklusive pädagogische Arbeit.
Der Demokratieverdrossenheit junger Menschen entgegenwirken: Dieses Ziel verfolgt das Erasmus+ Projekt des Schulzentrums Carl von Ossietzky - gymnasiale Oberstufe in Bremerhaven im Austausch mit einer Partnerschule in Griechenland.
Die Schülerinnen und Schüler des Förderzentrums "Schule am Pappelhof" (Berlin) erkunden das Leben der Bienen im digitalen Austausch mit Partnern aus Frankreich, Polen und Belgien.
Die St. Marien-Schule Moers nutzt für die Zusammenarbeit mit europäischen Partnerschulen die eTwinning-Plattform. Gemeinsam suchen die Beteiligten zum Beispiel nach Wegen, um die Plastikflut einzudämmen.
Mit dem Europass Mobilität dokumentiert die Ursulinenschule in Fritzlar ihren Schülerinnen und Schülern im Ausland erworbene Kompetenzen.
Lehrkräfte der Realschule Waibstadt (Baden-Württemberg) haben sich mit Erasmus+ in Europa fortgebildet und dabei neue Methoden des Lehrens und Lernens kennengelernt.
In Schweden und Italien haben Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter eines Berliner Trägers von Kindertagesstätten neue Impulse hinsichtlich Inklusion und Medienpädagogik kennengelernt.
Mit Erasmus+ wächst und gedeiht der Austausch an der St. Thomas Realschule plus in Andernach – wortwörtlich, denn die Schule hat einen „Europäischen Garten der Kulturen“ angelegt.
Wie können Schülerinnen und Schüler unterstützt werden, die dem Risiko des Schulabbruchs und der sozialen Ausgrenzung bis hin zur Radikalisierung ausgesetzt sind? Mit dieser Frage befasst sich diese Kooperationspartnerschaft.
Wie können Schulen auf Verschwörungstheorien und die damit verbundenen extremistischen Überzeugungen von Schülerinnen und Schülern reagieren? Darum geht es im Projekt Recognizing Extremism and Conspiracy Theories (REACT).
Die Erasmus-Projekte der Stiftung Lernen durch Engagement führen Fortbildungen für Lehrkräfte durch, die mit der Methode des Service-Learning das fachliche Lernen im Unterricht mit gesellschaftlichem Engagement verbindeen wollen.
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